副总理李显龙准将相信政府所确定的华文“B”课程水平，是相
当合理的，因为政府并非以成绩最差的学生为标准，以此鉴定他们的
语文程度，而是以学业成绩不错，但是学习华文有困难的学生能力所
及的水平作为衡量标准。

　　他说，实际的做法是了解家长的需要，学生所能够达到的语文水
平，并把其它相关的因素考虑在内，综合起来就可确定他们大概可以
达到什么水平，从而定立一个恰当的标准。

　　李副总理前天在国会为他所发表的检讨华文教学部长声明进行总
结后，针对反对党国会议员刘程强的询问作出回答。他说，政府确定
任何一个语文的水平，都是根据学生的能力来决定的。它所要做的是
调整语文的水平，以便那些学习有困难的学生，经过一番学习和努力
后，也能够及格。

　　他说：“（调整语文水平）有两个方法，一是降低英文的水平，
维持华文的水平，把英文课的节数转给华文课。另一个方法是维持现
在英文课和华文课的节数，调整少数学生华文课的水平。但如果我要
家长选择，我看家长的选择是很清楚的。”

　　反对党议员刘程强问李副总理，既然政府允许来自讲英语家庭、
学习华语有困难的学生，可以考水准比较低的华文B，因此他想知道
政府是否考虑为那些来自受华文教育家庭、学习英语有困难的学生作
同样的安排，让他们修读水准较低的英文。

　　李副总理回答说：“答案是很清楚的，政府对此没有意见，但问
题是，家长是不是会接受这样的安排。”他也援引教育部让学生选择
修读母语为第一语文，英文为第二语文的ME3课程，从1991年施行至
今却没有学生选修这个课程为例，说明家长会从实际情况考虑，而不
选择类似华文“B”的做法。

　　对于那些学习英语有困难的学生，他认为，如果有一些高级中学
的科目都是用华文教学的话，要施行类似华文“B”课程的政策的话
，应该是不成问题的。不过考虑到我国所有的中学和初院都是用英文
教学，如果学生掌握英文的能力差，要学习其它用英语教学的科目同
样会面对语言的问题。

　　李副总理也说，华文“B”课程及格的学生虽然可以升上初院或
大学，但这是有代价的，因为华文“B”的分数，不能够当成是一科
学科的分数，比如要报读一所好的初院，就等于少了一个科目。所以
当局可以通过制定一些措施，以避免学生把修读华文“B”课程，当
成是抄捷径。


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